浙江省STEAM项目化学习教师挑战赛是浙江省近五年来致力于STEAM项目化学习推进的新浪潮，是围绕“学习方式变革”而展开的思想碰撞和智慧实践。

杭州市卖鱼桥小学在为期四个多月的赛事准备中，得到了区域层面和学校许多老师的支持与帮助，所取得的佳绩更是学校在项目化学习开展与实践中投入和付出的一种映射。浙江省STEAM项目化学习教师挑战赛虽然结束了，但是杭州市卖鱼桥小学的项目化学习研修仍将继续。我们希望学校有越来越多的教师能够参与到项目化学习实践当中来，以此撬动学校学习方式的整体变革，培育更优质的学校课程，畅想未来教育的多种可能。

2021年11月11日-12日，浙江省第四届中小学STEAM教育大会项目化学习研讨会暨教师挑战赛决赛在北师大台州附中举行，聚焦“学习方式变革：项目与空间”主题，采用“现场会+在线直播”形式，开展项目化学习研讨会和挑战赛的第三轮决赛。

决赛现场，分小组展示和讨论答辩两个环节。11日上午，选手经抽签组队形成五组，从两个项目中择一进行优化迭代，利用3小时设计出完整的项目方案，并准备展示汇报材料。每组有2名现场观察评审专家，对个人表现进行排序。11日下午，各小组分别展示关于原有项目的问题分析，迭代设计的思考以及迭代后的项目学习方案，专家评审与大众评审现场打分。

我校余辛怡老师基于四种项目评价类型，针对原有项目的评价方式具体分析、发现问题，并就项目评价“如何迭代”重点阐述，凭借优异表现，顺利入围12强。

紧接着是12强选手的现场答辩抢答环节，由浙江省教育厅教研室张丰副主任提问，每位选手2次抢麦，展现对STEAM教育的理解，活动现场又一次掀起热潮。我校余辛怡老师围绕“子任务的拆解策略”和“对情境的真实性如何认识”两个问题从容应答，条理分明、观点清晰，最终凭借自身实力，斩获全省项目化学习教师挑战赛TOP 1！

浙江省STEAM项目化学习教师挑战赛自7月份以来，历时四个多月，共分为项目设计师、项目实践师、项目优化师三轮。

第一轮挑战赛，杭州市卖鱼桥小学共有6位教师参与，从学科和跨学科角度设计了6个不同的项目化学习方案。经历一个月的时间准备，六位老师摩拳擦掌，积极实践。基于真实情境，从校园生活、教师特长、地域特点出发进行项目设计，关注项目化学习的关键要素，呈现完整的项目设计方案。

经过参赛教师互评、专家通讯评审、专家会议评审，我校徐旭华老师和余辛怡老师成功进入第二轮“项目实践师”挑战，被评为“项目化学习百强教师”（简称TOP100）。杭州市卖鱼桥小学在报名人数、作业递交率以及进入通讯评审的人数等方面表现优秀，研修组织工作积极，被评为“项目化学习研修奖”。

9月伊始，进入100强的两位老师迎来了第二轮挑战赛，她们各自组建了教师团队，设计并开展项目化学习，提交项目设计及实践的作品，参加“项目实践师”任务挑战，争取跻身“项目化学习廿强团队”（简称TOP20）。

项目简介：

“丝绸之路”近年来一直是史学界的关注热点。南宋时期，杭州成为海上丝绸之路的中心，丝绸也是“杭州印象”的重要组成部分。2022年亚运会即将在杭州开幕，亚洲各国的参赛者也会齐聚杭州。如何借助亚运会的机遇推广杭州呢？

六年级学生在拼图合作学习中了解丝路文明的产生、延续和发展，聚焦问题的解决：如何设计一款能够体现丝路文化的丝质礼品，在亚运会上进行推介宣传？

镜头二：跨学科问题解决的项目化学习——麦苗超市（校园自助兑奖系统设计与制作）

项目简介：

“麦苗超市”中的“麦苗”，源于学校的孩子们都被亲切地唤作“小麦苗”，“麦苗”的“麦”也是学校校名的谐音。学校在“光谱教育”理念的引领下，以奖励“多彩光谱星”为德育评价创新方式，借助“校橙APP”功能、依托电子班牌为载体，光谱星奖励已基本实现信息化，但对应的实物奖品兑换却无法做到同步且高效，为师生造成了繁琐和不便。如何设计自助兑奖的“麦苗超市”，让奖品兑换更自主更智能？

此外，徐旭华老师的项目团队结合项目实践，开展项目化学习微型研究，从年级组“如何展示项目化学习成果”的真实需求出发，探索项目化学习实践中遇到的问题，并就过程与方法、结果与讨论、思考与建议三个层面探寻项目化学习成果展示的形式和策略。

余辛怡老师的项目团队则策划开展了有效提升教师项目化学习设计和实施能力的校本培训活动——围绕项目化学习关键要素，优化“渔之韵”课程的评价与展示。并从基本情况、预期目标、研修过程、研修成效和反思等板块，介绍本校项目化学习的实践基础，以及如何聚焦问题策划研修、基于实践提炼经验。

在一个多月的基于在线研修的STEAM项目化学习教师挑战赛第二轮活动中，学校积极组织团队开展项目实践。经过专家通讯评审、现场会议评审，我校余辛怡老师顺利晋级第三轮“项目优化师”挑战，所在项目团队入围“项目化学习廿强团队”（简称TOP20）。

杭州市卖鱼桥小学在参与项目实践的项数、项目设计与实践的水平等方面表现突出，高质量地开展实践，被评为26所“项目化学习实践奖”学校之一。