为促进英语教师专业素养发展，提升小学英语教师课堂教学能力，9月26日，文三、育才四校英语组协同大教研活动在育才外国语学校智慧教室拉开帷幕。

本次活动主题为核心素养下的小学英语课堂教学，围绕该主题四校英语教研组进行了思维型说课研讨。活动特别邀请了西湖区小学英语教研员吕枫老师莅临指导，四校全体英语教师共研、共磨、共学！

本次思维型说课活动共有七名教师进行了展示，说课课型均为故事教学，下面让我们一起领略他们的风采吧！

说课展示

胡博闻老师作为全场唯一的男老师，第一个精彩亮相。胡老师的设计亮点在于单元复现，综合运用；问题引领，深挖主题；续写提升，作业分层。充分体现了单元整体、思维品质、分层教学。

胡瑶轶老师的全英文说课自信流畅，婉约大气。六个环节之间环环相扣，层层推进。通过沙拉的制作，渗透西方饮食文化，学生联系生活谈论自己最爱的食物及原因，并尝试为家庭设计一份饮食清单，由此让学生明白养成健康饮食习惯的重要性。

李茹老师聚焦主题语境，四探主题意义充分结合了英语新课标，通过链接单元话题，呈现主题语境；初步感知故事，初探主题意义；层层解读故事，再探主题意义；深入理解故事，深探主题意义；回归现实生活，升华主题意义。

钱珏老师的说课从Pre-reading, While-reading, Post-reading 三个环节着手，极具张力和感染力。她的设计中充分体现了任务型教学法，小组合作学习及交互式教学策略。

周方圆老师的说课围绕深度学习故事，链接生活实际，真促思维能力这一主题，从起点、支点、重点、难点，四点着力，充分体现了深度学习、链接生活、提升思维。

陈倩倩老师一袭旗袍，从画中来。她的说课充分体现了语境中的思、学、用。同时也充分体现了故事教学的思维性：读前激发兴趣、激活思维；读中深入理解，发展思维；读后创编运用，提升思维。

孙迎老师的设计亮点为情境教学，高度贴近学生生活实际；以生为本，深度学习培养核心素养。通过对情境的创设实现对知识的内化、迁移、创新。同时她的设计中还运用了多种教学法如了TPR教学法、任务型教学法、分层教学法等。

专家点评

西湖区教研员吕枫老师充分肯定了老师们的精彩演绎，并对七位老师的说课进行了点评。最后，吕老师为我们带来了主题为“核心素养视域下的小学英语故事教学”的专题讲座，指出了当今故事教学的大方向：如读前需利用多种活动形式激发兴趣，启发学生积极参与；读中需充分体现故事的情境性、整体性、思维性；读后可采用复述、表演、续编等创新型思维活动。

此次协同大教研活动为老师们如何更有效地进行故事教学指明了方向，教学有法、教无定法、有心得法，相信育才和文三的老师们将会在一次又一次教学和实践中不断提升，不断创新！