刚刚过去的五一假期，全国的旅游景区迎来了期待已久的“报复性出游”，各地都是人从众叕。这也说明但凡需求，就算被暂时压抑了，总会在合适的时候，找到释放口。

如同广大家长对优质教育的追求，不会改变，这是刚需。只是学区房，成了它的释放载体。

关于秩序

之所以最近几年学区房的话题越来越热，是因为当前的社会中坚力量已经由1975-1990年出生的群体构成。他们基本都接受了较好的教育，明白教育对于认知巩固与提升的重要性。

随着学区房市场快速、野蛮的成长，吸引了“聪明资金”的关注。由其带动的关于学区房炒作的话题也不绝于耳，慢慢的学区房就成为了民生问题。

过往因为没有相关经验，管理上略显慌张，其手段也以打压为主，基本就是不准这样，禁止那样。

随着经验的累积，相关部门在对于学区房的管理上开始了堵不如疏的策略，通过制定相关规则，如公民同招、分配生制度、多校划片、制定学区房指导价等适用本地实际情况的办法实现对需求的有效引导，且都实实在在的收到了效果。

在体量达到一定的程度之后，必然就会引起高层的重视与关注。

4月30日的中央政治局会议提出，“坚持房子是用来住的、不是用来炒的定位，增加保障性租赁住房和共有产权住房供给，防止以学区房等名义炒作房价。”

这是学区房作为民间称呼，首次出现在最高级别的官方会议上。会是学区房作为一个行业由无序转向有序的正式开始，如电子商务与区块链一样。

规范、有序的市场才是健康的市场。它保证了作为民生需求的教育资源不再被恶意炒作，反过来又保障了买卖双方的利益不因市场的剧烈波动而受损。

关于公平

记得小编在《名校、菜校、分配生制度与教育公平、职业教育》一文中曾经提过，想要实现教育公平，我们可以学习近邻日本的“教师轮换制”，这样就可以在师资上实现一定程度的公平了。

本日，上海市奉贤区率先提出师资“刚性”流动，即义务教育阶段专任教师在同一学校任教满十年必须纳入流动计划。

实施细则为：

① 义务教育阶段专任教师在同一学校任教满十年必须纳入流动计划；

② 鼓励城乡之间和集团内采取支教、轮岗等方式柔性流动；

③ 同学段学区、集团每年教师交流轮岗人数应达到符合交流条件教师总数的10%~20%，跨学段学区、集团每年教师交流轮岗人数应不低于符合交流条件教师总数的5%；

④ 流动时间不得低于2年，其中骨干教师比例均不低于交流轮岗教师总数的20%；

⑤ 将城乡、集团内1~2年的交流轮岗工作经历作为提升校级干部的重要条件；

⑥ 奉贤新城外的乡镇学校新聘中、高级职称不满3年的专任教师，一般不得流动到奉贤新城区域内的学校；

⑦ 通过教师流动，促进义务教育优质均衡发展，办好家门口每一所学校。

其实早在本年1月份，上海市教委等4部门就已经出台《关于进一步加强上海市中小学教师人事管理制度建设的指导意见》，旨在促进校长教师合理流动、优化中小学教师资源配置、提升基础教育优质均衡发展水平，确定首先在奉贤、松江和浦东三个区试点。

奉贤区本日宣布的师资“刚性”流动计划，是关于教育公平探索非常重要的一步，关于其效果及由此带来的学区房市场变化，小编将会持续关注。