国家级骨干校长、省特级教师。他提出 “四会、三学、五环”九年一贯制的阶梯式思维课堂和“仁爱、健康、智慧、责任”四个维度的“四叶草”评价体系。为建设高品质学校，提出和润教育理念。在省级以上刊物发表论文20余篇，编写论著4部，主持并承担研究省级以上课题12项。

让“减法”为“加法”助力

一、透视“双减”本质：“双减”只是教育回归。

“双减”政策下提倡教师自己设计作业、强调作业设计的质量、让学习日与节假日相互促进、让人为造成的不良差异远离。“双减”的另一个目标就是把最好的场所，最好的老师用足、用好，让教育资源作用最大化。“双减”是国家对义务教育的定位和学校角色的一次矫正。

二、用好“双减”机遇：让“减法”为“加法”助力!

（一）出台“双减”制度

1.成立“双减”领导小组。

2.成立“双减”研究中心。

3.成立“双减”督导中心。

（二）抓住“三个”关键

1.科学调整时间

实行“弹性上下班制”，争取每一位老师在校工作时间总量与原来的差不多，在无课务时，允许教师参加课后服务活动当天补贴半日不坐班；实行“时间与工作性质匹配制”，让担任不同性质学科的老师上下班的时间不一致。

2.建构课程体系

我们学校三个校区、两个学部，根据不同校区和学部的特点，在资源共享的前提下，形成三种模式四个相对独立的课程圈——东昌二部、东昌一部、东盛一部、东润一部课程体系。

三种课程模式，其共性是重视体艺类课程，重视自主学习习惯和能力的培养，并根据不同学段学生的年龄特点，从低段到高段实现“动”向“静”过渡，从“无学科作业”向“有学科作业”的过渡。

3.设计精准作业

对于作业我们提倡两句话：控制学生作业的量；保证学生作业的质，做到“精选、适量、分层、全批”。学校推行的“选评改创”校本作业研究，已经在多家杂志报刊上刊出。

（三）做到“两个”结合

1.“双减”与“五项管理”相结合

2.“双减”与“三增三减”相结合