2022年4月28日，上城区的七、八年级的科学老师共同开启了一次特殊的线上教研活动——以项目化学习为载体的科学实践探究研讨活动。

项目化学习是目前比较热门的话题，对于科学的学习来说，学生们的动手实验显得更为重要：如何将项目化学习任务合理安排到日常的科学课程中？如何将科学的原理知识和工程产品结合在一起？如何将新课程标准中的“设计与物化”核心概念融入平常的教学中？这些问题都将在此次教学研讨中得到解答，让我们一起来看看吧！

首先，杭州市杭州中学的叶禹航老师向我们介绍了杭州中学丰富多彩的科学拓展课程：以STEM为核心，结合教材内容和新课程标准，基于模型建构、实验操作和户外拓展，杭州中学特地为孩子们开设了“匠心工作室”“魅力实验室”和“校园科考团”3个课程，来培养学生的证据意识、环保意识、科学史意识和生活意识。这些课程的开设将科学、技术和生活紧紧地联系在了一起，得到了杭中学子的认可和喜爱，激发了孩子们对科学的学习兴趣，真正实现了在“玩中学” 和“做中学”！

在了解了杭州中学精彩的拓展课程之后，育才中学的储鹏翔老师为我们展示了一节精心准备的初三复习课：《又见声音》。从耳的结构和功能、声音的三要素和电磁感应等生物学和物理学的原理出发，让学生真正“看见”声音，为学生往后实验探究提供了新的工具和思路，为学习方法打开了更多的可能性。储老师在课堂上还引导学生根据这些已学的知识来自行设计具有示波器功能的电磁感应装置，在解决一个个关键问题的过程中，学生不仅应用了知识，而且结合了生活实际，将理论知识“落地生根”！

在感受了储鹏翔老师的魅力课堂之后，拱墅区科学教研员、浙江省教坛新秀叶卸麟老师开设了主题为《以实验促进核心素养的培养》的讲座。叶老师的讲座里带来了他高品质、高维度、高站位的对新版课程标准的见解：既有课堂实录，又有典型例题，叶老师利用一个个丰富的案例解读了实验探究对于核心素养的培养，深入简出地向我们解释了实验探究的考查标准和教学的依据，给我们下一步的教学指引了具体的方向。

最后，上城区科学教研员胡家琪对此次高质量的教学研讨活动做了总结，希望七八年级的科学老师们能以新课程标准作为基础，继续思考将项目化学习在整个课程中落地和实施的具体方法。相信上城的科学老师们定会再接再厉，做出相应的主题研究，带给大家更多的精彩内容！