行知小学音乐教研组老中青结合，其中市教坛新秀2人，区教坛新秀3人，校级学科带头人1人，新教师1人。

近年来在优质课评比中，一人获得浙江省优质课二等奖，杭州市一等奖，2人西湖区优质课二等奖，1人三等奖。

教改之星评选中：省级金奖1人，市级金奖1人，市级银奖1人

音乐组是一个团结奋进、脚踏实地、乐于奉献的活力团队，一直践行着行知语录“行走在能力极限的边缘”，辛勤耕耘在教学第一线。

聚焦素养，扎实研磨

音乐组老师在完成平时教学五认真的基础上，每个教师都要完成六个“一”，即开好一节公开课，制作一个课件，写好一篇论文，研读一本好书，分享一次教材解读，还要合作完成学校艺术节。

开学，音乐组清晰地梳理出一学期的教研序列，依次开展活动，期初进行一次全员教材解读，一起制定学期教研主题，安排好一月一课，进行一次好书分享，结合一月一课开展一次主题论坛，最后形成音乐组特色汇报。

模块教研，突破瓶颈

近几年来，音乐组坚持模块化教研，分析教学，把认为是需要推荐完善的教学板块或者是教育教学研究的热点，有针对性、有侧重的深入研究。

①课堂乐器，“说+磨+赛”三课齐抓

推进完善课堂乐器的教学。通过“说课+磨课+赛课”的形式，规范口风琴课堂教学，丰富音乐课堂教学的多元化，形成教学模式，梳理了3-6口风琴演奏曲，老师们根据每册教材的难易度不同，梳理了适合口风琴教学的曲子，完善指法，同时，拍摄录制演奏小视频供教学使用。在这次活动中，年轻老师的身影闪亮呈现，每一次亮相，都见证着她们的成长。深深根植于课堂，才能绽放精彩。

②复习评价，“言+践+结”层层递进

这个板块的复习课结合评价来开展教研，更是经历了两个学期，通过“说课+开课+案例”模式开展。老师们从细微处入手，融会贯通自己的认识，分享观点报告。从一开始的文本设计、到案例撰写，再到案例分享说课，中间一次次的修改、一次次的磨课，老师们对复习评价课的模式已然理解透彻、胸有成竹了。这种新模式新尝试的课堂，能够更好的帮助教师再一次梳理整一册，让整册教学的重难点深深的扎根在教学的脑海里，对学生的音乐经验的积累和音乐素养的形成很有帮助。

项目推动，以课促研

在学校龙头课题的引领下，音乐组开展了《项目制学习——主题单元视域下“有趣的进行曲”》，《项目制学习——主题单元视域下“跳起来”》的校级实践活动。前期音乐组通过校本教研讨论，做好充足的准备，制订了详尽的风暴卷入式教研历程，即计划梳理、课堂尝试、磨课研讨和思考延伸。6位老师分别执教2、4年级的实践课。以教研组为单位的项目成果在校级项目化学习活动中进行了汇报。

本着学校“求新求变，与时俱进”的理念，以课促研打磨平时课堂，以培养学生的创新能力、素养能力为目标，借助“课堂”这一主阵地开展了项目化学习活动，以真研究为准则，让组员们抱团，分版块，齐讨论，人人置身其中，团结协作。教师逐渐养成了在研究状态下学习、工作和思考的专业习惯。

科研齐引领，优化校本实践

这样的模块化教研活动，根据学校工作计划，结合区音乐计划，切实有效的开展。每次主题活动都会定时间，定主题，定中心发言人。每一位老师都能卷入式的参与到活动中来，学理论、听评课、研问题，活动过后都要有记录、有总结，有思考。帮助每一个老师更深入地挖掘教材，研读文本，迅速的转型升级。

基于以上模块化的教研，坚持科研引领校本实践。从省级课题中，细化出校本教研主题。以教研组为单位开展课题研究。从课堂上总结提炼教学经验，形成案例和反思。

正是这种以研促教，以教导研的教研，让音乐组收获了一些荣誉。

论文课题获奖（总计15项，其中省级2项；市级7项；区级6项）

优质课获奖（总计2项，其中区级2项）

开课（总计37项，其中省级2项；区级35项）

讲座（总计12项，其中全国级1项；省级3项；区级9项）

案例、教学设计获奖（总计10项，区级10项）

品牌社团，彰显素养

近两年来学校品牌艺术社团“小真人”社团初露端倪。全校涌现出具有器乐、舞蹈、合唱、课本剧、班班有歌声等方面的特长生，其中管乐社团、合唱社团成功通过西湖区“棒伢儿”欢乐分团认定。在区艺术节中多次获得优秀组织奖。

2018年在区艺术节的合唱、管乐、舞蹈、课本剧中均获一等奖。

2018年7月合唱团赶赴香港，参加了世界青少年合唱比赛，获得银奖。

2019年5月管乐团还参加了“上海之春”国际音乐节管乐比赛。

2020年获区艺术节优秀组织奖。

2021年参加浙江省庆祝建党100周年《百年红船 扬帆远航》大型交响诗画。

学校艺术节也是丰富多彩，每个学期的期末还设立了不同的专场汇演，其中包括合唱、管乐、舞蹈、课本剧四大专场。

如果说教育事业是一片一望无际的大海，它充满着未知与挑战！那行知小学音乐组就是航行在这汪洋的一叶小舟，扬起风帆、开拓进取。